UNIDADE 2 - CURRÍCULO E TECNOLOGIAS

Unidade 2

Currículo e Tecnologias

Apostila:

http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/storage/modulos/384/43394/elaboracao_de_projetos_-_guia_do_cursista/Elaboracao_de_Projetos_cursista03/cursista03.html

Ambiente e-Proinfo

Objetivos da Unidade

• Conceituar currículo, sua organização, características e desenvolvimento por meio de projetos que integram tecnologias;
• Propiciar a identificação de conteúdos de áreas de conhecimento, estratégias e tecnologias utilizados no desenvolvimento de projetos desenvolvidos em outros contextos educativos;
• Propor atividades que levem ao desenvolvimento de um Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).

Espera-se que ao fim deste eixo os professores-cursistas possam:

Objetivos de aprendizagem

• Reconhecer o conceito de currículo, bem como suas características e formas de organização viabilizadas pelo uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em seu desenvolvimento;
•  Integrar os recursos tecnológicos no desenvolvimento de projetos em atividades curriculares;
• Identificar os conteúdos de áreas de conhecimento, estratégias e tecnologias envolvidos no desenvolvimento de projetos desenvolvidos em outros contextos educativos;
• Desenvolver um Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).
• Produzir relatos e comentários sobre as experiências pedagógicas vivenciadas no desenvolvimento do PITEC.
• Para que o desenvolvimento de projetos traga efetivas contribuições à aprendizagem e propicie uma educação de qualidade, é fundamental considerar os instrumentos e as linguagens que fazem parte da cultura da atual geração dos estudantes que hoje frequenta as escolas e vive na cultura digital da televisão com controle remoto; do telefone celular; do computador, mouse e Internet. Ainda que, muitas vezes, poucos desses recursos estejam em seus lares, as crianças e os jovens dessa geração estão mergulhados na sociedade digital!
• O vídeo Fronteiras Digitais pode ilustrar nossa preocupação diante dos desafios colocados a nós, educadores, pelos novos modos de se comunicar, pensar, agir e aprender que caracterizam a geração digital.
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Atividade 2.1   

Painel dos Projetos

No momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma o projeto elaborado na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido e colocado em ação durante a realização desta Unidade 2 do curso.

Isso significa que, nesta Unidade, estudaremos as questões relacionadas ao currículo e às tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolveremos uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.

Ativ. 2.1 - Para a presencial os grupos deverão elaborar uma apresentação da Proposta do Projeto elaborada na atividade 1.5, para compartilhar com os colegas da turma.
A proposta deste projeto será colocado em ação durante a realização do eixo 2 do curso).

Orientações:
1.       Organizar a apresentação usando quaisquer recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada grupo;
2.      Salvar a atividade com o nome do arquivo:ativ_2_1apres_projeto_nomedoscomponentesdogrupo;
3.       Para a elaboração da sua apresentação sintetize as principais características da proposta, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelo grupo. Itens a serem utilizado para montagem da sua apresentação:

Nome do projeto;
Professor parceiro (nome/função/turma);
Onde (escola/turno);
Descrição (motivação e justificativa);
Questões;
Procedimentos (elencar as 4 fases: sensibilização, aprofundamento, produção, socialização);
Área;
Nível;
Série/ciclos envolvidos;
N° de participantes (alunos);
Período;
Informações complementares (recursos necessários).
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Conforme lembra a autora Thurler (2001), um projeto tem maiores chances de se concretizar quando seus objetivos são realistas, uma vez que o projeto “necessita, em primeiro lugar, explorar os possíveis, depois cristalizar uma escolha, a seguir especificar o que se quer e o que se pode e, enfim, realizar, ou seja, passar à ação” (DEVELAY, 1994, p. 25).

Para Refletir  

• •Que currículo é este que se desenvolve em projetos com o uso de tecnologias?
• •O que compreendemos por currículo?
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Atividade 2.2   

Compartilhamento do Projeto em ação

Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiencia no desenvolvimento do projeto elaborado. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas.

Para a realização dessa atividade, é importante realizar a identificação do projeto, a descrição e a socialização com os colegas.

Ativ. 2.2 – Compartilhamento do Projeto em ação (terminou a presencial se inicia a execução da proposta)

Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista, experiência no desenvolvimento do Projeto de sala de aula.

É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas durante a implantação do projeto no currículo da escola.

ORIENTAÇÕES:

1.       Identificar o nome do Projeto e o local, para que os colegas possam identificá-lo;

2.      Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários no Fórum “Projeto em ação”;

3.      Ler as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto de sala de aula.

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Agora que conhecemos as propostas de projetos de toda a turma, vamos conhecer um projeto desenvolvido na aldeia dos índios Kuikuro, situada no Alto Xingu.

Figura 2.02 - Índios Kuikuro

Para isso, leiam a reportagem sobre o esforço dos índios Kuikuro para preservar sua cultura por meio do desenvolvimento do projeto Vídeo nas Aldeias, voltado à produção de vídeos curtas-metragens, vários deles premiados em festivais nacionais e internacionais. Também sugerimos que vocês assistam ao vídeo produzido pelos índios Kuikuro.

Para Refletir  

A produção desse vídeo pode ser caracterizada como um projeto que articula currículo, tecnologia e cultura? Quais evidências vocês identificam a esse respeito?

• Que conhecimentos, atitudes, valores e procedimentos configuram essa produção?
• O que é currículo?

Sendo o currículo uma prática social, podemos dizer que no projeto dos índios Kuikuro o currículo se desenvolve desde a concepção do projeto e do roteiro até quando foi necessário repensar sobre a cultura e a vida dos indígenas.

Em seguida, o currículo se expande e integra o processo de reconstrução e registro da história, contexto e cultura do povo indígena com o uso de instrumentos culturais produzidos pela sociedade globalizada. Esses instrumentos também fazem parte do currículo e estruturam os modos de representação e atribuição de significados dos conteúdos registrados.

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Atividade 2.3 

Currículo e suas características

Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta: como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores eInternet nas atividades de sala de aula? Apontamos a importância de você e seus colegas interagirem a partir da socialização das argumentações de todo o grupo sobre a temática.

Ativ. 2.3 – Orientações:

1.      Refletir sobre a questão: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?

2.      Escrever suas considerações e compartilhe com os colegas noFórum “Currículo e suas características”;

3.      Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Atividade 2.4   

Análise do Projeto na ação

Ativ. 2.4 - Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outro é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.

Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos:

Tema;

Disciplinas envolvidas;

Objetivos;

Ações realizadas;

Atitudes e valores vivenciados;

Resultados alcançados.

Orientações:

1.      Analise e registre no editor de texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação;

2.      Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_4_analise_projeto_seunome;

3.      Postar o arquivo desta atividade em responder atividade no ambiente.

Atividade 2.5   

Podcast com Leá Fagundes

A Professora Léa Fagundes desafia à reflexão colocando a seguinte questão:

Você, educador, está pronto para a cultura digital?

Convidamos você a ouvir as palavras da Profª. Léa que levanta essa questão e enfatiza a prioridade de uma postura ativa em relação à integração das tecnologias ao currículo. Depois, é importante dedicar um tempo à reflexão sobre a questão, escrever e elaborar argumentos sobre a temática, para favorecer o processo de socialização das informações com seus colegas.

Ativ. 2.5 - A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão:

- Você, educador, está pronto para a cultura digital?

Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo.

Orientações:

1.      Refletir sobre a questão colocada;

2.      Escrever suas considerações no "Fórum".